Мастер-класс для родителей

     «Логопедические игры по обучению детей грамоте»

     Сценарий мастер-класса для родителей.

           Цель: 1. Раскрытие перед родителями важности работы по обучению детей грамоте как одному из условий успешного обучения в школе.

    
1. Овладение родителями методических приемов по обучению грамоте детей и переноса полученных знаний в условиях семейного воспитания.

          Материалы и оборудование: настольно-печатные игры по обучению грамоте, мяч, звуковые символы, цветные и простые карандаши, набор игровых заданий.

          Ход: С внедрением ФГОС в дошкольные образовательные организации предполагается использование современных методов взаимодействия с родителями. Одним из таких методов являются мастер-классы для родителей , которые мы проводили в течении года. На них родители получили практические навыки по проведению с ребенком занимательных игр с буквами, игровых заданий по обучению грамоте.

          Уважаемые коллеги! Я приглашаю Вас побывать в роле родителей. Мы с Вами поиграем в некоторые словесные игры, которые можно использовать при подготовке детей к обучению грамоте.

             Первой программной задачей по обучению грамоте является формирование понятий «звук», «буква», «гласный», «согласный звук», «твердый», «мягкий», «звонкий», «глухой», умение дифференцировать эти понятия. Справится с этой задачей нам помогают карточки-символы.

     1.Знакомство с карточками- символами.

          Здесь мы учимся различать понятия "звук" и "буква". Звук- это то, что мы слышим и произносим. Буква - это то, что мы видим и пишем. Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные произносятся легко свободно голосом, воздух не встречает преграду, обозначается красным квадратиком. При произношении согласных звуков воздух встречает преграду. Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Твёрдые, которые обозначаются синим квадратиком, и мягкие, которые обозначаются зелёным квадратиком.

            Звуки будут жить в разноцветных домиках.

        В красный домик гласные звуки заселяет гномик в красной одежде.

        В синий домик твёрдые согласные звуки заселяет гномик в синей одежде, и обращает внимание на то, что только в синем домике будут жить звуки "ж", "ш", "ц" .              

        В зелёный домик согласные мягкие звуки заселяет гномик в зелёной одежде, и обращает внимание на то, что только в зелёном домике будут жить "й", "ч", "щ" .

            Буквы живут в определённом порядке и составляют алфавит.

        А теперь приглашаю всех на коврик. Мы поиграем в игру "Продолжи предложение".

     2.Игра- разминка «Продолжи предложение» (с мячом)

     1)Звуки мы слышим и … (произносим)

     2) Буквы мы видим и … (пишем) .

     3) Звуки делятся на … (гласные и согласные) .

     4 ) При произношении гласного звука воздух … (не встречает преграду) .

     5) При произношении согласного звука воздух … (встречает преграду) .

     6) Согласные делятся на … (твердые - мягкие, звонкие – глухие) .

     7) Всегда твердые согласные звуки … (ж, ш, ц) .

     8) Всегда мягкие согласные … (ч, щ, й) .

              Берём в руки мячи и выполняем упражнение.

                                                                  Я мячом круги катаю:

          Вперёд, назад его гоняю.

     Им поглажу я ладошку,

        Будто я сметаю крошку.

     И сожму его немножко,

        Как сжимает лапу кошка.

                  Каждым пальцем мяч прижму

     И другой рукой начну.

            И теперь последний трюк-

     Мяч летает между рук.

           Второй задачей является обучение детей выделять звук в слове, определять его позицию, придумывать слово на заданный звук, овладение навыками звукового анализа и синтеза. Для этого используем квадраты-символы и полоски, а также дидактические игры.

     1.Игра "Кого везут в зоопарк?"

        Прочитать по первым буквам слова, обозначающих животных, найти соответствующие картинки.

     2.Игра "Найди и прочитай"

        Найти в таблице слова и прочитать их. Затем подобрать картинки, на которых есть названия предметов из таблицы. Назвать тему, на которую были собраны картинки.

     3.Игра "Расшифруй слово"

        Прочитать слова на карточках, расположив буквы по порядку в соответствии с цифрами. Прочитав слово, нужно подобрать к нему схему.

                Молодцы, все с заданием справились. Встаём, поехали на машине.   

     Физминутка.

     Едем, едем на машине.

     Нажимаем на педаль.

     Газ включаем, выключаем.

     Смотрим пристально мы в даль.

     Дворники счищают капли-

     Вправо, влево- чистота.

     Волосы ерошит ветер.

     Мы шоферы хоть куда.

        Третей задачей обучения является обучение детей умению делить слово на слоги. Дети узнают, что:

    
• Слова состоят из слогов;

    
• Сколько в слове гласных, столько и слогов;

    
• Ударный слог произносится с большей силой голоса;

          Для обучения детей делению слов на слоги используются такие приемы как прохлопывание, прошагивание, отсчет с помощью мяча, подсчет ударов подбородка о ладонь, составление схем, использование цифр, а также можно использовать дидактические игры.

     1.Игра "Поезд"

      Чтобы отправится в путешествие на нашем необычном поезде нужно выполнить задание. В поезде 3 вагона-1,2,3. На билетах написаны слова обозначающие транспорт. Посчитайте количество слогов в слове и пройдите к тому вагону, номер которого соответствует количеству слогов в слове.

          Прежде чем перейти к следующему заданию, проведём гимнастику для глаз.

        Упражнения производим сидя, спина прямая, ноги свободно опираются на пол, голова в одном положении, работают только мышцы глаз.

          Перед Вами лежат таблицы для восстановления зрения. По 3-4 раза пройдите взглядом по линиям на таблице №4, справа к центру и от центра направо. А теперь берём таблицу № 21 сконцентрируйте зрение на центральной цифре с желтым цветом, затем, не выпуская из вида центральную фигуру, боковым зрением попытайтесь пройти все числа от 1 до 25 ( и в обратном порядке ). В поисках нужной цифры двигайте глазами либо по часовой стрелке либо против. Движения глаз в различные стороны запрещены. Средне время выполнения задания обычно составляет более 1 минуты, а в результате тренировок можно пройти за 25 секунд.

        Четвертой задачей является знакомство детей с понятием "предложение", умение составлять предложения без предлогов и с предлогами, составлять графические схемы предложений, составлять маленькие рассказы, потешки, сказки. Я предлагаю поиграть в дидактические игры, которые помогают усвоить эти понятия.

     1.Игра "Составь предложение по схеме"

        ( __________   __________   ____   ___________.)

     Сколько слов в предложении?.... ( 4 )

     Вот картинки, которые помогут Вам составить правильные предложения.

    
1. Игра "Составь потешку".

        Делимся на 2группы и составляем текст игры "Гуси-гуси" и потешки

     " Сорока - белобока".

     3.Игра"Составь сказку" (Курочка Ряба)

     Все эти игры можно использовать в домашних условиях, чтобы поддержать интерес детей к занятиям по обучению грамоте.